Christelijk onderwijs
Hoe ziet christelijk onderwijs eruit? We starten elke dag met gebed en zingen elke dag een christelijke lied van de week. Daarnaast sluiten we elke dag af met gebed. Het Bijbels onderwijs wordt vanuit de methode Levend Water en Kids Dichtbij gegeven. Hier worden bijbelverhalen verteld, maar praten we ook samen over het geloof en wat dat in ons dagelijks leven betekent.
Vieringen
We vinden het belangrijk om als school samen God te prijzen. Elke maand starten we met een maandopening in de kerk, georganiseerd door 2 groepen. Daarnaast vieren we samen het kerst- en paasfeest in de kerk. Hierbij zijn ook de ouders aanwezig.
Dagelijks leven
God is natuurlijk aanwezig in alle facetten van het leven, dus ook in alle facetten van het onderwijs. Daarom staan de lessen van Jezus centraal in ons pedagogisch klimaat. Ook tijdens andere lessen zullen we laten zien hoe God overal aanwezig is. Met rekenen kijken we bijvoorbeeld hoe God alles kloppend heeft gemaakt.
Doelgericht onderwijs
Opbrengstgericht
We werken als school opbrengstgericht. Dit betekent dat wij concrete doelen stellen, deze bespreken en monitoren. De kinderen worden hierin actief betrokken. De doelen zijn per klas zichtbaar op het doelenbord. Voor rekenen hebben we bijvoorbeeld automatiseringsdoelen en evalueren we elk blok hoe we hierin groeien. De lees-, taal- en spellingsdoelen hangen ook op dit doelenbord.
Als team zijnde evalueren we twee keer per jaar hoe we per leerjaar gegroeid zijn en welke gezamenlijke verbeterpunten er zijn. We onderzoeken samen hoe we dit kunnen verbeteren en delen onze kennis.
Schoolvakken
In de ochtend werken we aan de basisvakken: rekenen, lezen, taal en spelling. We werken hiermee met vaste methodes. Uiteraard komen we elementen van deze basisvakken ook in andere vakken tegen en besteden we er dan ook aandacht aan.
In de middag werken we meer aan de zaakvakken waarbij we in de midden- en bovenbouw werken met de DaVinci methode. Hierbij is biologie, geschiedenis en aardrijkskunde geïntegreerd. Begrijpend lezen oefenen we met Close Reading waarbij we samen de tekst uitpluizen.
De vrijdagmiddag is standaard gereserveerd voor de creatieve vakken zoals handvaardigheid, drama en dans. Drama en dans wordt een aantal keer per jaar als workshop gegeven door professionals.
Bijbelonderwijs
We geven vorm aan het bijbelonderwijs met de methode Levend Water. Hierbij vertellen we per week drie bijbelverhalen over een thema of belangrijk bijbels persoon. Een vierde dag is de verwerking door middel van een werkblad.
Seksuele vorming
Eens per jaar besteden we aandacht aan de relationele en seksuele vorming met behulp van de methode Wonderlijk Gemaakt . Lichamelijke veranderingen, normen en waarden, weerbaarheid en seksualiteit in onze maatschappij: Wonderlijk Gemaakt leert kinderen en jongeren op een goede manier om te gaan met seksualiteit met de Bijbel als richtlijn en verwondering richting de Schepper en richting elkaar. U kunt hier (https://wonderlijkgemaakt.nl/basisonderwijs) meer over deze methode lezen.
NT2
Er komen steeds meer NT2 kinderen op onze school, dit wil zeggen kinderen die Nederlands als tweede taal hebben. Daarom besteden we hier als team, en in de klas, extra aandacht aan. We maken geleerde nieuwe woorden zichtbaar in de klas door middel van woordplaten en afbeeldingen. We spelen spelletjes met de nieuw geleerde woorden en we gebruiken de woorden actief tijdens de lessen. Daarnaast oefenen we met schooltaalwoorden, tijdens bijvoorbeeld een rekenles of tijdens een zaakvak. Tot slot leren kinderen de meeste woorden in de praktijk en besteden we er tijdens extra excursies en uitjes veel aandacht aan.
Kanjertraining
Het welbevinden van de leerling staat op De Verbinding op de eerste plaats. Kinderen komen tot leren als zij goed in hun vel zitten. Een goede relatie met medeleerlingen en de eigen groepsleerkracht is hierbij van groot belang. De eerste zes weken, oftewel de Gouden Weken, van elk nieuw schooljaar wordt daarom veel aandacht besteed aan groepsvorming. De eerste drie weken na de kerstvakantie wordt hier weer aandacht aan besteed tijdens de ‘Zilveren Weken’.
Verder hechten we eraan dat onze leerlingen sociaal vaardig zijn. Om hier gericht aan te werken gebruiken we de Kanjertraining. Deze training is één van de sociale methoden die door het Nederlands Jeugdinstituut (NJI) positief zijn beoordeeld: het is duidelijk dat deze methode een goede invloed op het sociaal klimaat heeft.
Passend onderwijs
Ons onderwijs is gericht op individuele groei. We kijken voor ieder kind wat hij of zij nodig heeft om tot ontwikkeling te komen. Bij het ene kind vraagt dat een specifiekere aanpak dan bij het andere kind. Zo geven we passend onderwijs. In ons School Ondersteunings
Profiel (Link SOP) is vastgelegd hoe en welke ondersteuning we als school (kunnen) bieden aan onze leerlingen.
Bij het bieden van passend onderwijs gaan we uit van handelingsgericht werken. Hierbij staan de onderwijsbehoeften van de leerling centraal. We zoeken vooral naar de mogelijkheden die een kind heeft: het zelfvertrouwen dat hierdoor ontstaat, is een belangrijke stimulans in het leerproces. Om het aanbod tot zijn recht te laten komen, vinden wij het belangrijk dat de totale omgeving betrokken is. De leerkracht, de leerling en de ouders dragen allemaal op hun eigen wijze bij aan de ontwikkelruimte van de leerling. Bij deze samenwerking zorgen we voor heldere communicatie en SMART-geformuleerde doelen. Zo weet iedereen waar hij aan toe is en kunnen we samen werken aan de ontwikkeling van onze kinderen.
Wanneer we binnen het reguliere traject niet voldoende ondersteuning kunnen bieden voor het kind, verdiepen we het aanbod.
Een bijzondere vorm van begeleiding buiten de klas is de Vaardighedengroep. In deze groep geven we extra uitdagend onderwijs aan kinderen met een bovengemiddelde intelligentie. De groep komt één uur per week bij elkaar.
Eventueel kan er ook extern hulp ingeschakeld worden. U kunt hierbij denken aan een logopediste, schoolmaatschappelijk werk of Oké op School.
Gezondheidszorg is in eerste instantie een verantwoordelijkheid van de ouders. Toch willen wij als school –waar we kunnen- ook hierin een stimulerende rol spelen. Dit dragen we bijvoorbeeld uit door aandacht voor een gezonde levensstijl.